日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、国务院扶贫办五部门联合下发《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》，决定从2012年开始的5年内，21个省（区、市）的680个贫困县每年将有约1万名学生成为“国家扶贫定向招生专项计划”的受益者，他们将以单报志愿、单设批次、单独划线的方式进入高校就读。这无疑是一项深受欢迎的扶贫新举措。

　　国家五部委推出的这一专项计划，是保持原有高校招生计划安排格局不变的基础上，新增加的1万个大学入学名额，不侵占非贫困地区考生录取机会。为鼓励学生毕业后回到家乡，为贫困地区建设发展发挥作用，专项计划作出了一些政策设计。如，专项生入学报到时不迁转户口，户籍保留在原籍；在校学习期间不转学，不转专业，与其他学生同等享受奖助学金政策；对毕业后到贫困地区就业创业和服务的，享受学费补偿和国家助学贷款代偿等优惠政策。很明显，国家的这项招生新政，意在增加贫困地区大学生的数量，通过知识和人才的力量，改变贫困地区的面貌。

　　“招生扶贫”与改革开放以来国家实施的各项扶贫政策是一脉相承的。改革开放以来，国家实施的扶贫政策大致分为三个阶段：1978-1985年为第一阶段，通过普遍的制度变迁脱贫，主要是开展了以家庭联产承包制为中心的体制改革，同时大幅度提高农产品收购价格，增加农民收入；1986-1993年为第二阶段，由国家投入资金实行“开发式扶贫”，对集中连片的贫困人口重点区域划出国家重点扶持贫困县，以减少贫困发生率；1994以来为第三阶段，国家公布了《八七扶贫计划》，集中人力、物力、财力，动员全社会力量，努力解决贫困人口脱贫问题。这次推出的“招生扶贫”专项计划，与此前国家提高贫困线标准、重新确定国家级贫困县名单等举措是一致的，打的是一套“组合拳”。

　　“招生扶贫”是一种发掘贫困地区内在动力的新举措。外因要通过内因起作用。无论是国家通过财政转移支付扶持贫困县也好，提高农村人口贫困线标准也好，城市以人力物力财力支援农村也好，都是一种外在作用。要根本改变贫困地区面貌，还需依靠当地政府和人民群众的努力。在贫困地区招收专项生予以培养，并鼓励他们为家乡做贡献，目的就在于发挥知识和人才的力量，进一步激发内在动力，即所谓“知识就是力量”。

　　全面实现小康社会的目标，需要广大农村特别是贫困地区首先摆脱贫困、实现小康。国家五部委推出的“招生扶贫”专项计划，根本目的就在于此。对此，我们有理由予以期待。